读《名师用特色吸引学生》后感

      这本书主要是写各位名师用自己的特色吸引学生。读了这本书，我觉得在教学过程中，应取长补短，多读些这类的书，增强教学效果。

      1、肢体语言和表情语言，有时往往能起到此时无声胜有声的作用，令人过目不忘，记忆深刻，由于我们的教学对像是比较特殊。所以我认为这种教学方式是较有效的。如果，用表演法来教学的话，在课堂教学能吸引学生的注意力。激发学生思维的积极性，进而很好地调动课堂气氛。

      2、 放眼看去，这个世界谁不需要别人的欣赏呢？每个学生都有自己独特的优点，尤其对于那些看似没有什么优点的学生，这样的学生教师应该拿着放大境去寻找他们的优点，这样老师往往很容易得到学生的尊敬与喜欢。因为他们的言行一直在帮助学生逐步发掘自己的优点，帮助他们建立自信进而享受到成就感，对待调皮的学生要有耐心，要知道如何用宽容化解学生对自己疏远,如何用宽容缝合学生的心伤,这样才能嬴得学生的欢迎,让学生与你走近,至容易获得学生的真心尊敬与爱戴。

      3、   在日常批评犯错误的学生时，应多采用轻松、诙谐、不让学生反感的语言，这样学生学起来也比较有兴趣。如果在教学中，老师能够用幽默营造出一种热烈，愉快的气氛。那么，学生就乐于认真听课。甚至，可能产生“共振”的效应。

      以上谈的几点，我本人身有体会。课上：不单单是上完这堂课，就OK了。而是要在良好的课堂气氛、运用多种方法让学生接受你所传受的知识。课下那就太多了，由于我们的学生都是住校的，而且年纪较小，生活自理能力都不是很强，所以很多家长时常说到的一句话是：“你们老师真辛苦，又当老师又当父母”。联系到自己的教学实际，我时常对学生说的一句话：“课上我们是师生关系，课下我们是朋友关系，不管你们碰到任何不开心的事，你们都可以来找老师，老师一定会和你们一起解决的。”虽然两年前，很多学生不明白其中的含意，但是多说几遍，自然而然也就理解了。时常与学生多谈谈心，让学生和你成为无话不谈的朋友，这样，无论是在学习上，还是平时的班级管理中，都是有利的，抓住学生的心理活动，没有办不成的事。

      遇到事情我们要冷静下来找出原因，不要一顿无理的批评，或是体罚学生，对症下药才是我们真正的教育，才会让学生心服口服。                                 

                                         曹  红